1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①一旦独立地投入严峻的生活，中学生的浪漫情调很快就。
②想到众兄弟就要，赠剑的诗句他不免一番悲戚。
③偌大的城市想找个人，如同，今天竟在街头无意中碰上赠剑的诗句了。
④以雪填井，画饼充饥，种种愚昧无知的行为无异于。
A．风流云散烟消云散海底捞针海底捞月
B．烟消云散风流云散海底捞月海底捞针
C．烟消云散风流云散海底捞针海底捞月
D．风流云散烟消云散海底捞月海底捞针
2．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（3分）
A．许多水果具有药用功效，例如大家都很熟悉的柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就都有抑制血小板聚集的作用。
B．车辆假如万一在高速公路上发生事故，交通部门要及时在规定位置设置警告标志，以防止二次事故的发生。
C．节日临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折、甚至五折，平日里价格不菲的商品此时显得格外诱人。
D．“记得绿罗裙，处处怜芳草”这两句诗，何以具有不朽的艺术魅力？原因之一，是它在读者心中营造了“甜美的忧郁”这种境界。
3．下列交际用语使用不得体的一项是（3分）
A．尊敬的张老师，非常感谢您能在百忙之中光临寒舍家访，赠剑的诗句我感激涕零!
B．你的舞蹈跳得真的很棒，本年度更佳舞蹈演员桂冠，看来是非你莫属了!
C．您的鼎力相助使我获得比赛的成功，送您一点礼品以示感谢，敬请笑纳!
D．这件事很重要，我还要继续考虑一下，请留步，过段时间再来向您请教!
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
大师遗留下的巨大精神财富，__________，___________，__________，__________。__________。勇敢地承担起他们未尽的责任，这将是我们对大师更好的缅怀与纪念。
①只闻大师之名，不读大师之书，将是我们这个时代的悲哀
②比之大师孤独的“存在”,更有意义的乃是其智慧成果适时转化为普世价值
③不应该从此成为尘封的历史
④以此推动我们的民族、文明一路前行
⑤而必须经由我们之手推广普及、弘扬传承
A．⑤①④②③B．③①②⑤④
C．③⑤②④①D．⑤③②④①
5．请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）
不管是语文教学还是其他功课的教学，都不是像交付一件东西那么便当①，你收到了，东西就在你手里了，这就触及教学上的根本问题赠剑的诗句：在教学活动中，②？叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非是教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，教学，就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给学生，③，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，有一句精辟的话，已经众口传诵，那就是赠剑的诗句：授人以鱼，不如授人以渔。
①▲
②▲
③▲
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
刘禹锡，字梦得，自言系出中山，世为儒。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。工文章，善五言诗。淮南杜佑表管书记，入为监察御史。
贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。擢屯田员外郎，判度支盐铁案，兼崇陵使判官。
叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。蛮俗好巫，每淫词鼓舞，必歌俚辞。禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。故武陵溪洞间夷歌，率多禹锡之辞也。
元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“播极远，猿狖所宅，禹锡母八十有余不能往，当与其子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”宪宗曰：“为人子者宜慎事，不贻亲忧。若禹锡望他人，尤不可赦。”度无以对。帝改容曰：“朕所言，责人子事，然不欲伤其亲。”乃易连州，又徙夔州刺史。
禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士，而不知养材之道，非天不生材也，郁堙不扬也。是不耕而叹廪庾之无余，可乎？贞观时，学舍千二百区，生徒三千余，外夷遣子弟入附者五国。今室庐圮废，生徒衰少，非学官不振，病无资以给也。旧时，凡学官，春秋祭于先师，斯止于太学辟雍【1】，非及天下。今凡州县四时皆有事于孔子庙，甚非孔子意。今夔四县岁费十六万，举天下州县岁凡费四千万，而于学无补也。请罢天下州县四时祭，籍其资半归所隶州，使增学校，举半归太学，犹不下万计。可以营学室，具器用，丰馔食，增掌故，以备使令，儒官各加稍食，则古时之风，粲然可复。”当时不用其言。
禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭城刘梦得，诗豪者也。其锋森然，少敢当者，予不量力，往往犯之。夫合应者声同，交争者力敌，一往一复，欲罢不能。太和三年春以前，纸墨所存者，凡一百三十八首。”梦得尝为《西塞怀古》《金陵五题》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交。
开成初，复为太子宾客分司，俄授同州刺史。秩满，检校礼部尚书、太子宾客分司。会昌二年七月卒，时年七十一，赠户部尚书。
（取材于《新唐书?刘禹锡传》）
注释：【1】太学辟雍：指国家设立的大学。
6.下列语句中，加点词语的解释正确的一项是（3分）
A．善五言诗善：喜欢。
B．引禹锡与议禁中引：带着。
C．播极远，猿狖所宅宅：居住。
D．生徒三千余徒：只有。
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．为新辞以教巫祝翌日，以资政殿学士行
B．外夷遣子弟入附者五国且将军大势可以拒操者，长江也
C．则古时之风，粲然可复于其身也,则耻师焉
D．彭城刘梦得，诗豪者也奚以知其然也
8．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。
▲
（2）为人子者宜慎事，不贻亲忧。若禹锡望他人，尤不可赦。
▲
（3）禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。
▲
9．刘禹锡认为当时“天下少士”的原因是什么？他提出了什么解决措施？请根据文意概括。（4分）
▲
三、古诗词鉴赏（8分）
10.阅读下面的诗，回答问题。
过陈琳①墓
温庭筠
曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。
词客有灵应识我，霸才无主独怜君。
石麟埋没藏春草，铜雀②荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
【注】①陈琳，建安七子，初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力；袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。②铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。
（1）结合全诗，品析颔联中“怜君”二字蕴含的意味。（2分）
▲
（2）颈联有什么艺术特色？表达了诗人怎样的情思？（6分）
▲
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）▲。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）
（2）阴风怒号，浊浪排空；▲，山岳潜形。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）位卑则足羞，▲。（韩愈《师说》）
（4）青泥何盘盘，▲。（李白《蜀道难》）
（5）沉吟放拨插弦中，▲。（白居易《琵琶行》）
（6）钉头磷磷，▲。（杜牧《阿房宫赋》）
（7）兄弟阋于墙，▲。（《诗经?棠棣》）
（8）艰难困苦，▲。（《新唐书》）
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
人物
【罗马尼亚】扬?伯耶舒
有许多好奇的读者曾问我，我作品中的那些人物是怎么挖掘出来的，我从哪里搜集到了素材，获得了灵感。我的回答简单而又干脆：主要来源于生活。我只要去大街上走几小时，衣袋中就会装入一个新的题材，这篇文章的人物马上就要出现了。
前几天，当我带着自己的小狗散步时，我在伊科阿纳公园中碰到了这个人物。我的小狗名叫乔尼，是只鬈毛狗。它很讨人爱，正因为如此，在我们占据的那张长椅上，很快就坐上了一位肤色略黑、服饰考究的中年妇女。
她先是逗我的小狗，而后又同我聊了起来。我们闲谈中涉及的问题，总的来说都是些无关紧要的，例如什么气候啊、土豆生长情况啊、足球比赛啊、动物啊。她的用意在于突然地向我提出一个令人忐忑不安的问题：我是否幸福。“很难说清，”我红着脸说，像个害羞的少年，“我认为首先应该讨论一下。”“那还用说，”她答道，“既然您对幸福有自己的见解，请您说来听听。”“不行，”我回答说，“我并没有准备谈这个问题。另外，我甚至连幸福的基本含义都弄不清对此我还在继续思考。”
一下子，我对此人产生了十分浓厚的兴趣，我愿意同她聊下去，尽管我的小狗冻得直打寒战。在这儿我是否能为我的小说找到个人物？我心里暗自盘算，让我试试。
“您是否幸福呢?”我以她刚才问我的问题反问她，当然是想激激她。
“先生，”她说，“我非常感谢您提出的问题。每天傍晚我都到这个公园里来，我并不只是需要呼吸新鲜空气，因为新鲜空气打开窗户就能呼吸到。我到公园里来是因为我迫切需要同人们接触，可是我不得不承认很少有人，男的或女的，有兴趣问我是否幸福。我想他们根本就没有想过这个问题。好吧，我可以坦率地告诉您，我不幸福。在我的童年我曾有过幸福，那时父母视我为掌上明珠，我脸颊上印满了他们成百上千个吻，他们说我就是他们生活中的幸福。可随即我就发现，他们爱我只是因为我是个健康的人。当他们见我病了，就不再爱我了。”
“什么病?”我怯怯地问。
“噢，是一种很怪的病，几乎没人晓得这种病，我也不愿谈起它，尽管现在我已经痊愈了。不过，我还是满足您的好奇心。我得的这种病的表现就是不懂得什么叫隐喻，也就是说不能按隐喻的真正意思去做。我只会照隐喻的表面意思去做。给您解释一下。”
“请您说下去。”我惊奇地怔住了。
“比如，妈妈对我说：‘你去套套你哥哥的话，看看他这头小驴都干了什么。’我就试着去查找哥哥的心，结果在家里搅起了一场轩然 *** 。更不要提一天人家叫我去缠住某人，我竟把那人搞得心烦意乱了。最后，我还能说什么呢?我的病给父母找了许多麻烦。于是他们就开始虐待我，骂我，惩罚我。为此，我小时候就从家里逃了出来，在外边流浪了很多年。我是那样的孤独，没有哪个人能理解我……”
她的自述颇带有书面语言的特点。正当我对这个人的兴趣正浓，急切盼望听到下文时，在我们面前出现了一位警察，他很客气地对这个女人说：“您跟我来一下。”
我竭力 *** ，但得到的只是严厉的劝告：“您不要多管闲事!”
没办法，我只好夹起小狗回家了。我向妻子十分愤慨地讲述了我的遭遇。
“你知道吗?”我像野兽似的吼叫，“那个警察掠夺了我的人物!正当她要给我谈些最能征服人心的问题时，却被那混账警察给掠走了。我要控告他!”
*** 铃响了。我妻子接了 *** 。她听了一会儿，把 *** 挂了，然后用这样一句不能令人相信的话扑灭了我的 *** ：“傻瓜，快去警察局取你的钱包!”
(选自2012年4月版《外国小小说》，有删改)
12.文中三次写到“狗”，分别有什么作用?请简要分析。(4分)
▲
13.文中的“我”有怎样的性格特点?请简要分析。(6分)
▲
14.请赏析这篇小说的结尾之妙。(4分)
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15.小说的题目是“人物”，如果改为“偷”，你认为是否合适?请你结合文本谈谈自己的观点和具体理由。(6分)
▲
六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的作品，完成16～18题。
茅以升
茅青
茅以升，字唐臣，1896年1月9日出生在镇江。以升自幼就显露出他与众不同的地方。以升生来就很聪明，记忆力超强，口才也很好，喜欢交际和参加各种社会活动，这一点很像其祖父茅谦。
茅以升有超人的记忆力，谁都知道他可以背出圆周率小数点后一百多位。他打小就已经显示出了这方面的优势，有过目不忘的本事。以升上新学校后，祖父担心他忘记古文，疏懒毛笔字，一有时间就来长子家督促孙子学习。茅谦的教授 *** 是，自己选一篇古文，一边抄录一边讲解，然后要以升第二天把这篇文章熟背下来。以升回忆说：“有一天，爷爷抄录的是《滕王阁序》……抄写完毕，爷爷放下笔，转过身来看着我说，你好好读一遍，然后把它背下来。他的话还没说完，我就开始背起来了，背得一字不差。爷爷非常吃惊地看着我，问我什么时候读的这篇文章，我说刚才你写的时候我已经记住了。”
儿时打下的坚实的古文底子使以升日后受益匪浅。他虽然选学工科，但始终喜欢阅览各种人文、历史类书籍，喜欢文学、电影和戏剧。留学期间还写过话剧，晚年更是写了很多文章。
1916年，茅以升从唐山路矿学院毕业，这四年中茅以升总平均分为92分，在唐校为空前绝后。同年夏天，北京的清华学校之一次招考各大学校的优秀毕业生，资送美国念研究生，名额只有十人。因清华决定由各学校保送报考，唐校自然保送了茅以升去清华考试。考试完毕，茅以升回到南京，家人都问他考得如何，茅以升摇摇头说，恐怕希望不大，大家问他为什么，他回答说，考题太简单，人人都能考取，家人只好等着结果下来。过了两个星期，茅以升接到唐校的信，不知是喜是忧，他拆信的时候手颤抖得几乎拆不开，母亲在旁边也替他紧张。信拆开一看，原来是好消息，茅以升被录取了，全家欢呼雀跃。
在办入学手续时，康奈尔大学一名负责人对茅以升说，他们学校从未接收过来自唐山路矿学院的学生，不知这些学生的水平如何，因此需要考试后再决定是否录取他们。
考试结果茅以升比其他几校的学生都好，从而顺利进入康奈尔研究院。茅以升为唐校挣足了面子，康奈尔学校从此规定，唐校毕业的学生今后不用考试，可直接入校。以升选了康奈尔大学桥梁专业，当时与他同一专业的还有罗英、郑华，他们三人成为专攻桥梁专业的之一批中国人。
钱塘江大桥与茅以升的名字紧紧相连。其实，茅以升在造桥前与造桥后还做过教师，且对教育事业充满热忱。他喜欢讲课，喜欢与学生交流，教书期间他不断改进创新教学方式。他的妻子戴传蕙一直认为，其实茅以升最适合的职业是教书。
他去了唐校教书，他曾经试行的一个教学方式叫做“考先生”。每天上课开始的前十分钟，先点某一个学生的名，问他有无问题，如果有问题就请他把问题提出来，老师根据这一问题判分数，如果这个问题连老师都回答不上来，学生就得满分。如果该名学生没有问题就请下一个学生，下一个学生提的问题要前一个学生回答，如果前一个学生回答不上就得零分。这套方式非常 *** 学生的学习兴趣。
正当茅以升教书教得挺顺手的时候，时任交通部长的叶恭绰决定将唐校和上海及北京的交大合并，于1921年正式成立了交通大学。叶恭绰决定任命罗忠忱为校长，茅以升为副校长。但罗忠忱对校务不大过问，全权交给茅以升处理。以升找到大施拳脚的机会，便开始修建校舍，裁减他认为不合格的教员，破除学校的陈规陋习。
(节选自《我们家的人和事儿》，略有删节)
16．“钱塘江大桥与茅以升的名字紧紧相连”一句在文中起什么作用？（6分）
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17．从作品内容看，茅以升日后能够取得很大成就的原因有哪些？（6分）
▲
18．众所周知，茅以升是我国的桥梁专家，而作品却没有花大量的笔墨去写他在桥梁建筑上的成就，请探究作者这样安排的意图。（6分）
▲
七、作文（70分）
19.阅读下面的材料，根据要求作文。
托尔斯泰说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成。”
莎士比亚说：“人生就像是一匹用善与恶两种纱线交错织成的布。没有过失的鞭挞,我们要得意忘形了；没有善行的庇护,我们又要完全绝望了。”
把两段话放在一起看，你有何联想、感悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得套作。
高三语文期初检测
参考答案
一、（16分）
1．C（风流云散：像风和云那样流动散开，指原聚在一起的人零落离散，也形容某种事物或思想很快消失。烟消云散：比喻某些思想、情绪或事物消失得无影无踪（不能指人）。海底捞针：比喻很难找得到或无从寻觅，侧重“难”。海底捞月：比喻根本不能达到目的，徒劳无益。）
2．D (A项句式杂糅，“含有“后面加“的”，即改为“如柠檬中含有的柠檬酸、柠檬多酚……”。
B项“假如”“万一”语意重复，须删去其一，且将“车辆”放在“如”或“万一”之后；C项，不合逻辑。“三折、四折、甚至五折”应改为“五折、四折、甚至三折”。)
3．A（“感激涕零”太夸张，显得不实在）
4．C(根据“而” 不能与之一句的衔接连贯，可排除AD，与连接为紧密的是⑤，选C。)
5．①我把东西交付出去了
②教师究竟起什么样的作用(或“教师应该怎么教？”或“教师到底扮演什么样的角色？”)
③而是把学习的 *** 教给学生。
（答对一点，得2分。①据上文“像交付一件东西”和下文“你收到了……”可知②据上文“根本问题”和下文“无非是教师……”可知，应填和教师的作用有关的内容；③据上文“不是……”可知，应填“而是……”，内容上强调学习的 *** 。另注意字数限制。）
二、（19分）
6．C（A擅长B延请D门生）
7.B（B两个都是定语后置的标志。A连词，来；介词，凭C连词，那么；连词，却D表示判断；句末感叹词。）
8.（1）刘禹锡因为名气在当时很大，（王叔文）和他交往，经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。（3分，重点落实“之”“器”，全句通1分）
（2）做人儿子的应该谨慎做事，不让父母担忧。像刘禹锡这样比别人有名望的人，更不能饶恕了。（3分，重点落实“亲”“若”“望”）
（3）刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，（当时）没有在白居易之上的人。
（2分，重点落实“友善”“右”）
9．原因：国家没有提供足够的资金扶持教育、培养人才，而是把钱花在祭祀孔子上了。
解决措施：废止祭祀，增加教育投资，把节省下来的钱一半用于地方教育，一半用于国家设立的大学。（4分，“原因”和“解决措施”各2分）
【参考译文】
刘禹锡，字梦得，自己说是中山人，家中世代是儒生。（刘禹锡）贞元九年被提拔为进士的等第，荣登博学宏辞科。（刘禹锡）精通写文章，擅长作五言诗。在淮南节度使杜佑府做管书记，后又入朝担任监察御史。
贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很大，（王叔文）和他交往，叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议题和秘策多出自王叔文之手。（王叔文）延请刘禹锡和柳宗元在宫中商议（国事），（刘柳）所提出的观点都被（王叔文）采纳。（刘禹锡）被授为屯田员外郎，判度支盐铁案，兼任崇陵使判官。
王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连治罪贬为连州刺史，（还）没到（连州），（又被再）贬为朗州司马。（朗州）地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同（于文明地区）的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。少数民族的风俗喜好巫祝，每次祭祀，敲着鼓跳舞，一定唱俚俗的歌词。刘禹锡有时参与这些活动，就依据楚辞作家的作品，写了新的歌词来教化巫祝。所以武陵溪洞之间的夷人唱的歌，大多是刘禹锡写的歌词。
元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任职）。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史。诏书下达后，御史中丞裴度奏禀（皇帝）说：“播州特别偏远，（是）猿猴居住的地方，刘禹锡母亲八十多岁了，不能（跟着儿子）前去，（就）将与她的儿子死别，（我）担心（这样会）伤害陛下以孝治天下的方针，请求您稍稍往近的地方调动（他）。”宪宗说：“做人儿子的应该谨慎做事，不让父母担忧。像刘禹锡这样比别人有名望的人，更不能饶恕了。”裴度没有话回答了。（过了一会儿）宪宗改变了（严厉的）脸色说：“我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。”于是改调（刘禹锡）去连州，又迁任夔州刺史。
刘禹锡曾经感慨天下学校荒废，就上书给宰相说：“言官说天下缺少读书人，却不懂得培养人才的 *** ，不是上天不降生人才，而是（人才被）湮没不能发展的缘故。这就如不耕田而只感叹仓库没有剩余的粮食，可以（这样）吗？贞观的时候，（全国有）学舍一千二百处，学生门徒三千多人，外国派年轻人来跟着学习的有五个国家。现在学校坍塌荒废，学生门徒缺少，不是管教育的官员不努力，问题是没有资金来供给。过去，凡是管教育的官员，在春秋两季向先师（孔子）祭奠，只是在国立大学里这样做，没有遍及天下的学校。现在地方州县一年四季都在孔子庙中祭奠，恐怕这不是孔子的意思。现在夔州四县每年（祭奠）花费十六万钱，全国地方州县每年（祭奠）花费共四千万钱，但对办学却没有补益。请求废除全国地方州县每年四季祭奠孔子的制度，登记那些（用来祭奠）的资财，把一半给予所隶属的地方州县，让（地方）增设学校，拿另一半给国立大学，还不止用万来计算。（这些钱）可以营建学舍教室，制备教具，丰富（师生的）饮食，增添旧制，来准备雇用使唤的人，教书的官员各自稍微增加一些俸禄，那么古时的风气，明显地可以恢复了。”（朝廷）当时没有采用他的主张。
刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，（当时）没有在白居易之上的人。（白居易）常常和刘禹锡相互和诗酬答，于是（白居易）集录这些诗并为之写序说：“彭城刘梦得是诗人中的豪者。他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的。我自不量力，常常和他对诗。互相呼应的人声气相同，交锋的人力气相当。（我们两人）一去一回（互相唱和），想要停也停不下来。太和三年春天以前，用纸墨记录下来的（诗），共一百三十八首。”刘禹锡曾经写了《西塞怀古》《金陵五题》等诗，江南文士称（这些诗）为佳作，虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）公卿大官中有很多人与他交往。
开成初年，（刘禹锡）又做了太子宾客分司，不久授为同州刺史。任期满，做检校礼部尚书、太子宾客分司。（刘禹锡）会昌二年七月去世，去世时七十一岁，被追赠为户部尚书。
三、（8分）
（1）诗人爱慕陈琳能够得到曹操赏识（1分），实际上是感慨自己怀才不遇，满腹才学无人赏识（1分）。
（2）艺术手法：①颈联借景抒情。诗人借荒凉萧索之景，表达内心的寂寥郁愤。（2分）②
颈联前后句写景虚实结合。前句写眼前实景，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，冷落萧条；后句写联想之景，曾经重用陈琳的曹操修建的铜雀台，现在想必也只剩下了荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云。（2分）表达情思：表达了诗人对当前弃贤毁才时代的不满。（2分）
四、（8分）
11.（1）酒酣胸胆尚开张（2）日星隐曜（3）官盛则近谀（4）百步九折萦岩峦（5）整顿衣裳起敛容（6）多于在庾之粟粒（7）外御其侮（8）玉汝于成
五、（20分）
12.之一次写狗“很讨人爱”，引出了“那个服饰考究的中年妇女”，为下文故事的发展作了必要的铺垫；第二次写狗“冻得直打寒战”，我也不想回去，从侧面烘托“我对此人产生了十分浓厚的兴趣”，暗示情节会继续发展；第三次写狗，通过我的一“夹”的细节描写，充分表达了“我”对警察把那位妇女带走的愤慨之情。（每点2分，言之成理即可）
13.①待人诚恳，喜欢与人诚恳闲谈，但只满足于对生活表面的了解(或“对生活的了解是肤浅的”)：“我”坐在公园里，跟一个陌生的妇女天南地北地聊起天来，当那妇女十分想听一听“我”对幸福的看法时，“我”就立刻对她感兴趣起来并暗自盘算，是否为小说找到了一个人物。②充满自信，也轻信别人(或“识别不出别人的伪装”)：“我只要去大街上走几小时，衣袋中就会装入一个新的题材，这篇文章的人物马上就要出现了”表现了“我”的自信。当那妇女含糊其辞地说起她的“病”时，“我”信以为真，表明“我”容易轻信别人。③自以为是，处事不冷静：当警察把那位妇女带走时，“我”没意识到自己上当，反而 *** 警察掠走了“我”的“人物”。(每点2分，其中性格概括1分，简要分析1分。言之成理即可）
14.结尾出乎意料，但又在情理之中。（2分）那个妇女含糊其辞地说起她的“病”，已为结局埋下了伏笔。（2分）
15.探究示例一：以“人物”做标题更好，“偷”就过于浅白平淡了。（1）“人物”是贯穿小说始终的线索，是对小说情节的高度概括。小说讲述的就是“我”对人物的寻找探索过程，同时也是那位妇女把“我”当成她的“人物”（实际是“猎物”）的逐步捕获的过程。可以说，小说的情节都是围绕“人物”展开的。（2）以“人物”为题内涵丰富，为人物形象制造出一种绝妙的讽刺效果。“我”怪警察掠走了“我”的“人物”，而警察却帮“我”追回了钱包，以“我”所标榜的来源于生活的“人物”为题，恰能很好地突出我在现实生活中的幼稚无知，进而深化了主题。（3）从艺术构思来看：以“人物”为题，更能吸引读者，表意含蓄，耐人寻味，让人忍俊不禁。（6分，每点2分）
探究示例二： “偷”做标题更好，“人物”就显得晦涩难解了。（1）以“偷”为题能够更准确直接地概括小说的情节，“我”设法在中年妇女那里“偷”素材，她设法在“我”这里“偷”钱包。小说展示的就是这样同时发生的“偷”的过程。（2）便于揭示小说要表达的这一层内涵：我们用大量心力求取的事情往往会偷走我们对其他事情的关注。（3）在艺术构思上：“偷”作为标题能够制造悬念，直到最后谜题揭晓，读者都能保持很强的探求欲望。（6分，每点2分）
六、（18分）
16.①凸显茅以升在桥梁建筑上的巨大成就；②照应上文茅以升在康奈尔大学桥梁专业学习的内容；③引出下文他在教书方面的才能的相关内容。（每点2分）
17.①聪明，记忆力超强，口才也很好，喜欢交际和参加各种社会活动；②有坚实的古文底子，喜欢广泛的阅读，知识面广；③敢于不断探索，大胆创新。（每点2分）
18.①茅以升在桥梁建筑上的成就是大家共知的，如果再花大量笔墨去写则会显得平淡无奇，难以出彩；②而写文中所选的诸如学习、教书等内容则会给人以新奇的感觉，不步他人后尘，能有效地提高读者的阅读兴趣，③同时从多个侧面表现人物也能使茅以升的形象更为丰富、饱满。（每点2分，其它言之成理的，也可酌情给分）
七、参照2014年高考作文评分标准。
语文附加卷
参考答案
一、(10分)
20．（6分）须知有性情／便有格律／格律不在性情外／《诗三百》半是劳人思妇率真言情之事／谁为之格／谁为之律／而今之谈格调者（每处1分，多画不给分）
21．（2分）袁枚（袁子才）、性灵说（每点1分）
22．（2分）有性情便有格律，格律不在性情外。（只答出其中一句者得1分）
【参考译文】
杨诚斋说：“古往今来，天分低拙的人，大都喜欢谈论诗歌的格调，而不懂得其中的风情趣味，为什么会这样呢？因为格调只是空架子，只要有嘴就能描绘出来；而风趣专门描写性灵，不是天才就办不到。”我十分喜欢这段话。要知道，有了性情就有了格律，格律不会出于性情之外。《诗三百》中有一半是劳动者及思妇直接率真表达言情的，有谁为他们定过格式呢？又有谁为他们定过韵律呢？而现在谈格调的，能超过这个范围吗？许浑说过：“吟诗好似成仙骨，骨里无诗莫浪吟”。
二、（15分）
23．B、E（B根本原因是：半殖民半封建社会下的中国民族工业十分弱小，抵抗不住帝国主义和买办资产阶级的联合进攻。E“地主阶级”应为“资产阶级”）
24.（10分）
（1）刘备认为吕布反复无常，先前投靠的丁建阳和董卓都为其所杀，不可信任，（2分）提醒曹操不要重蹈覆辙，促使曹操痛下决心杀掉吕布。（1分）反映刘备识人之准之深。（2分）
（2）老爷是贾赦（1分）。贾赦想纳鸳鸯为妾（1分）；邢夫人和王熙凤商量后，亲自找鸳鸯提这事，又找来鸳鸯哥嫂劝说，被拒（1分）；贾赦大怒放出狠话，鸳鸯向贾母哭诉，这事才作罢（1分）；贾母死后，鸳鸯自杀殉主（1分）。（5分，每点1分）
三、（15分）
25．(1)让世界了解到中华文明的博大及其对人类文明的贡献；(2)促进文化联系，培养民族 情感。(第(1)条2分；第(2)条3分。写“促进了两岸的文化联系”或“成为沟通双方的更好的媒介”给1分)
26．(1)完善评价体系，给予古籍整理者公平合理的评价；(2)古籍整理的领导者让文科出身的内行担任；(3)净化学术风气，为古籍整理者营造理想的生存环境；(4)领导应提高古籍整理者的待遇，帮助他们解决一些实际阻难；(5)从事古籍整理的学者要充分认识这项工作的深远意义，使平和心态，耐得住寂寞。